SEMINARIO PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL MARCO DE
LA REFORMA ACTUAL
Síntesis
de:
1) Componentes
del currículo
2) Los modelos
curriculares. Las principales características de los modelos curriculares.
3) El enfoque por
competencias.
4) El currículo
que se propone en la educación actual.
1) Componentes del currículo
Objetivos.
Responden a la pregunta para qué enseñar, intenciones. Determinados por unas
metas establecidas y finalidades, intenciones concretas. Define el para qué, lo
que queremos
Contenidos.
Conjunto de contenidos teóricos que pretendemos que sean adquiridos por los estudiantes de un
determinado proceso educativo. Incluye tanto los conceptos principalmente
dichos como principios y teorías en que se organizan esos conceptos.
Metodologías.
Son las acciones que se diseñan como partes constitutivas de una
experiencia de aprendizaje, por ejemplo de un curso, y sirven para lograr los objetivos de la misma. Acciones que
realiza un docente para crear un ambiente propicio a facilitar el aprendizaje
del o de los estudiantes. Es como vamos a llevar al aprendizaje, conceptos y
actitudes de los niños.
Evaluación.
Nos permite contrastar en lo que planificamos y lo que obtuvimos en la práctica
real, además de replantear nuestros objetivos.
1. Debemos
de identificar las características de los alumnos.
2. Nos
proporciona información básica para consolidar o reorientar los procesos
educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar
información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los
estudiantes que presentan debilidades y desempeños superiores en su proceso
formativo.
4. Determinar
la promoción del estudiante.
5. Aporta
información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional
2)
Los modelos curriculares. Las principales características de los modelos
curriculares.
Conocer y analizar los diferentes modelos curriculares me han
permitido comprender la esencia y enfoque de la relación que existe entre los
objetivos, conceptos, metodología y evaluación de un determinado programa. Me
pareció interesante aprender que en alguna determinada propuesta, se tomen como
base estos modelos, ya que han venido a responder a diferentes necesidades,
características, prioridades y formas de trabajo a los largo de los años. De
esta manera, conocer cada uno de las características, así como su autor, brinda
la oportunidad de conocer de manera más clara la corriente que este conlleva. A
continuación, presento un cuadro de análisis que me permitió tener de manera
práctica las características de cada uno y a su vez, la comparación entre uno y
otro.
3) El enfoque por competencias
CURRICULUM
BASADO EN COMPETENCIAS
*Promueve
el movimiento activo de los conocimientos
*Motiva
al alumno a construir sus procesos de aprendizaje
*Los
programas de formación se organiza a partir de competencias a desarrollar.
*Se
involucra el contexto
*Se
articular los saberes, actitudes y aptitudes.
Definición de
competencias: Es la capacidad adaptativa cognitivo-conductual que es inherente
al ser humano que ayuda a responder a las necesidades específicas que las
personas enfrentan en contextos socioculturales y socio históricos concretos.
Componentes de las competencias:
·
Identificación de la competencias
·
Criterios de desempeño
·
Rangos de aplicación
·
Problemas
·
Elementos de competencias
·
Saberes esenciales
·
Evidencias requeridas
·
Caos e incertidumbres.
Diferencias entre el enfoque por competencias
Vs curriculum basado por competencias.
Enfoque
por competencias.
Vs Curriculum basado en
competencias
|
|
Es
la movilización de los conocimientos, como un todo y está ligado con el contexto
|
Converge
el campo social-afectivo, habilidades cognoscitivas, psicológicas,
sensoriales y motoras del individuo.
|
4)
El currículo que se propone en la educación actual.
Surge de la Reforma
Educativa (2012) la cual propone un nuevo educativo para dar respuesta al
enfoque. En el 2016 a partir de los foros de consulta que se realizan entre
padres de familia, alumnos y docentes.
La base de este
modelo es un documento llamado “Los fines de la educación del siglo XXI” donde
se establecen las competencias transversales desde los campos de formación así
como nivel educativo.
Propósito
fundamental del currículo oficial: Contribuir
a formar ciudadanos libres, responsables e informados para vivir en plenitud en
el siglo XXI.
Dividido en 2
modalidades
Obligatoria:
Mismos objetivos curriculares, todas las escuelas deben de cumplir con esta
parte del currículo:
·
Campos de formación académica
(Lenguaje y Comunicación, Pensamiento matemático, exploración y comprensión del
mundo natural y social,
·
Áreas de desarrollo personal y
social, (artes, educación socio-emocional y educación física) Responde a la necesidad de brindarle atención
e importancia vital a las emociones, actitudes y disposición de los alumnos
para aprender. Enfocarse en el diseño para que los alumnos se conozcan a sí
mismos, cultivar la atención, empatía, relaciones positivas, tener sentido de
auto eficiencia y confianza, establecer metas positivas, etc.
Flexible:
Determinado por contextos y necesidades. Brinda la posibilidad de conocer
un ámbito de la autonomía curricular.
·
Proyectos de impacto social.
Conocimientos regionales, contenidos relevantes, potenciar el desarrollo
personal y social y, ampliar la información académica.
·
Nuevos contenidos relevantes.
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